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miércoles, 29 de noviembre de 2017

Sobre la escritura del ensayo: Lectura colectiva, la mejor opción


Jovana Cecilia Jaramillo Juárez
Bachillerato SABES San José de Llanos
5ºB
12 de Septiembre de 2017

Introducción
En este documento se encuentra la reseña critica que realizamos acerca de lo que aprendimos con Artemio Ríos Rivera. Se encuentra estructurado como un ensayo argumentativo, del cual se habla de lo que hicimos el día 25 de Agosto que se trató de cómo realizar un ensayo argumentativo,  y que las personas que nos apoyaron fueron de gran ayuda y son profesionales como lo fueron Artemio Ríos Rivera y su esposa Sandra Ortiz, nos apoyaron y nos dieron una respectiva retroalimentación de lo expuesto. Esta reseña llevó su proceso ya que primero pusimos lo más significativo y después las ideas principales y de ahí elegimos un juicio de valor y con todo eso, realizamos nuestra respectivo ensayo argumentativo, con todas las partes que llevamos a cabo en la práctica.

  • Primero desarrollamos el esquema del ensayo, el mío fue el siguiente:

Título del ensayo
Lectura colectiva, la mejor opción
Tesis
La lectura colectiva facilita la redacción de ensayos.
Contraargumento
Cuando se lee individualmente hay una mayor concentración y es mejor la redacción de un buen ensayo.
Argumento 1
Se puede llegar a leer una obra literaria completa si se hace de forma colectiva.
Argumento 2
Si se lee de forma colectiva se pude llegar a tener mayor conocimiento y generar una gran lluvia de ideas.
Evidencia 1
La lectura que se hizo de una obra literaria completa en menos de una hora con el escritor Artemio Ríos Rivera, alumnos, padres de familia y docentes de la prepa.
Evidencia 2
Los maestros de primaria leen en voz alta y de forma grupal para que haya una mejor comprensión por parte de los alumnos.
Conclusión
Leer de manera colectiva es una manera que facilita la redacción de ensayos, ya que se generan más ideas al estar compartiendo en grupo y a través de esto se puede ir perfeccionando la redacción de ensayos.

  • Luego desarrollamos el ensayo, el que sigue es el mío:

Lectura colectiva, la mejor opción
La lectura colectiva ayuda y facilita la redacción de ensayos. Se cree que la lectura colectiva impide una buena comprensión de los textos, pues cuando se lee individualmente hay una mayor concentración ya que no hay interrupciones y meditas mejor lo que leíste. Sin embargo, pongámonos a pensar que al realizar la lectura en grupo se facilita el trabajo o la actividad a realizar, ya que se generan más ideas, las cuales son de gran utilidad para llegar a una conclusión satisfactoria.
Cuando se lee en grupo se puede llegar a leer hasta una obra literaria completa, como lo hicimos con el escritor Artemio en la Plaza de San José de Llanos Gto; pues en menos de una hora leímos una obra literaria completa, esto se debe a que hubo una cierta interacción con las demás personas y se nos facilitó el  que leyéramos todos juntos. Se dice que si lees más, lees mejor.
¨Leer en voz alta y de forma colectiva, es perder el tiempo¨, esta expresión es muy frecuente en padres de familia y estudiantes, pero no se dan a la tarea de pensar en que la lectura colectiva es abrir un texto para otros, es generar ideas a través de la voz de otros lectores y así poder compartir lo que entendieron del tema. Se puede llegar a pensar que cuando se hace una lectura de forma colectiva los receptores no van a obtener los mismos resultados que el lector, cosa que es negativa, esto se trata de que todos participen y contribuyan con el desempeño de su imaginación, que sepan escuchar y sobre todo podrán adquirir conocimientos básicos que servirán para la vida diaria o, como aquí, para desarrollar y realizar un buen ensayo.
En las escuelas se debe de leer de manera colectiva ya que antes de realizar un ensayo o cualquier trabajo, leer les será de gran utilidad, ya que se pondrán a analizar y reflexionar acerca de lo leído, y después empezaran a redactar su trabajo de acuerdo a las ideas que se generaron en su cabeza mientras escuchaban al lector.
Referente a lo que se hizo el día 25 de Agosto con el escritor Artemio R.R, considero que fue una manera eficiente para poder llegar a leer hasta una obra literaria completa, como lo menciono anteriormente, la lectura colectiva es de gran ayuda, crea lazos sociales, aumenta las relaciones de convivencia, lo que deja ver la gran importancia que tiene una reunión de personas alrededor de un libro.
También fue de gran ayuda el que leyéramos un ejemplo de un ensayo argumentativo, para poder después empezar a desarrollar el propio.
Finalmente, asumo que es urgente leer con un grupo de personas, ya sea familiares, amigos, profesores, e incluso con escritores importantes,  ya que estamos perdiendo ese interés en leer, y siendo de forma colectiva es de gran facilidad, nos ayuda a echar a volar nuestra imaginación, genera en nosotros una gran lluvia de ideas acerca  de lo que se está tratando la lectura, y después podremos llegar a realizar muy buenos ensayos.
Recuerden que el buen lector y escritor no nace, se hace. Leer para aprender y leer para la vida como seres humanos.

  • A continuación mi reflexión final sobre la actividad realizada:

Conclusión
Finalmente, este trabajo fue de gran ayuda ya que me sirvió para recordar las actividades que hicimos anteriormente y poder realizar lo que se tenía pensado redactar, fue un proceso largo pero finalmente fue un gran apoyo y me ayudo a darme cuenta de que la lectura colectiva es un gran apoyo para realizar un buen ensayo.

lunes, 13 de noviembre de 2017

Prólogo del libro: Construir nuestra voz. Estrategias y evidencias de lectura y escritura

Oír las propias voces* 


Oralia Bonilla Pedroza**


Cuando se habla de educación escolarizada todos tenemos una idea más o menos concreta sobre los que sucede en los planteles, pero en realidad se conoce muy poco de lo que habitualmente acontece en las aulas. La asesoría a profesores que promovieron los autores de este texto, constituye una oportunidad para acercarnos y conocer el trabajo habitual, mediante el desarrollo de estrategias de lectura y escritura en tres escuelas secundarias.

La asesoría, entendida como un proceso de ayuda sostenida y consentida (Antúnez, 2012), que, mediante el diálogo, analiza la práctica y potencia las competencias profesionales para la mejora de la enseñanza y del aprendizaje (Bonilla, 2011), implicó, en esta experiencia, promover el desarrollo de estrategias con maestros y estudiantes, a fin de que “leer y escribir fuera un motor para dialogar con otras voces y escuchar la propia”.

La aplicación de diversas estrategias, como la de recreación de textos literarios, por más sencillas que se piensen, implicaron la toma de decisiones de parte del maestro para elegir y combinar distintos elementos metodológicos, coherentes con los presupuestos que sostienen los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura, siendo sus actividades el último eslabón en el que se concretaron.

Es crucial que se tome conciencia de que cada decisión adoptada por los maestros condicionó la siguiente, pues hay aprendizajes que están en la base del resto, posibilitando el acceso y manejo de los demás. En este sentido, trabajar con estrategias de lectura y escritura posibilita el dominio de herramientas para aprender y seguir aprendiendo.

Es así que estas actividades no fueron desprendidas de decisiones ingenuas, sino que plantearon importantes retos para docentes y estudiantes, especialmente en el nivel de secundaria, en el que tenemos un currículum kilométrico en cuanto a cantidad de contenidos, pero con muy escasa posibilidad de abordarlo con profundidad y capacidad de permanencia en el tiempo.

Desde hace más de una década, aunque aún no hemos tomado realmente conciencia de ello, se ha reconocido que el modelo educativo de la secundaria ha estado muy centrado en actividades rutinarias, predecibles y de escaso interés para los alumnos, así como en la reproducción de contenidos más que en enseñar al alumnado a pensar, a indagar, a expresarse, a aprender a aprender.

Para avanzar, este texto propone una nueva comprensión de la tarea docente. Imagina profesores capaces de diseñar estrategias variadas que incluyan elementos nuevos, además de realistas y desafiantes que conecten con los intereses y expectativas de los estudiantes, al mismo tiempo que con sus necesidades de seguir aprendiendo.

En este libro, la participación activa de maestros y estudiantes en la lectura y la escritura, para “oír sus propias voces”, nos sitúa en una experiencia novedosa que aprovecha “los textos corregidos por los alumnos y maestros en clase” como protagonistas de su aprendizaje.

Invito a leer este texto en ese mismo tenor, para aprender de la propia lectura, de lo que pasa en el aula y las posibilidades que tiene el docente para fortalecer su enseñanza. Considero que su principal aportación consiste en recuperar y presentar organizadamente los resultados de la implementación de estrategias didácticas de lectura y escritura, no como propuestas incuestionables, sino como un conjunto de “pistas” para que otros colegas se atrevan, “con criterio”, a andar el camino de la docencia, asumiendo el reto de promover para todas y todos sus estudiantes el mejor aprendizaje posible —desde la lectura y la escritura— para que sigan aprendiendo.


* Prólogo del libro: Construir nuestra voz. Estrategias y evidencias de lectura y escritura de
Artemio Ríos Rivera y Sandra Ortiz Martínez. Primera edición, Ciudad de México 2017. Editorial Cisnegro ] lectores de alto riesgo [ Edición y diseño: Andrés Cisnegro Imagen de portada: Orlando Díaz. Fotos Andrés Cisnegro.

**Innovación y Asesoría Educativa, A.C. “Por el fortalecimiento de la escuela mexicana”.

Video del Ejido San José

Evidencia a mitad del proceso...