RESPUESTA a los alumnos de telesecundaria

 RESPUESTA 

A las cartas que los alumnos de 2º grado, de la telesecundaria Rosario Castellanos de la comunidad de Tezahuapan, me hicieron llegar. 

 

Ogpatla, Tlalnelhuayocan, Veracruz. Marzo 4 de 2022.

 

Estimados: 
Ana Lizeth, Isidro, Luis Mario, Brian, Esmeralda Guadalupe, Dulce María, Alejandra, Miriam Michel, Lani, Mirian, Lucero, Erick Jair, Lucía, Brian, Ernesto, Lucero, María Isabel, Erasto, Diego, Abril, Sonia, Luis Antonio, Alisson Joseline, Alan Giovanni, Diego Eusebio, Emanuel y María Citlalli.

 

Los saludo con emoción y la esperanza de que un mundo mejor es posible. Disculpen que no responda por separado a cada uno de ustedes, pero sería repetitivo y no tendría, mi carta, la fuerza que me generan sus escritos.

 

Les agradezco que en días pasados me hayan recibido en su salón de 2º grado, en la telesecundaria Rosario Castellanos, en la comunidad de Tezahuapan, Veracruz, fue un día muy cordial, de muchas satisfacciones y emociones.

 

Aunque estuve en todos los salones de su escuela y con todos sus maestros y maestras, les mando esta carta específicamente a ustedes para responder a las misivas que cada uno de ustedes dirigió a mi persona y me entregó, de propia mano, el día de la visita. Sin embargo, estas líneas son para toda su comunidad escolar.

 

Me da gusto saber que, a partir de la propuesta de lectura de una novela (Perro moscovita), se detonen toda una serie de actividades y reflexiones como las que señalan en sus cartas y constatarlo en las visitas a su escuela, así como en los talleres y diálogos que he tenido con los docentes de su escuela. Ese es el propósito de quienes impulsamos el proyecto Escribir como Lectores.

 

Me agrada saber que han investigado sobre razas de perros, mismas que han comparado con sus mascotas y tratado de identificar características en sus animales de compañía; y que esto los haya llevado a reflexionar sobre el maltrato animal, los perros de rescate entre otras temáticas referentes.

 

 Otra de las cuestiones en la que hemos coincidido con sus maestras y maestro, tiene que ver con la intertextualidad y la comparación en literatura, lo que los ha llevado a leer otros libros como Johari y El diario de Ana Krank, pero no sólo esos, además Arcade club y Huesos de lagartija. Como ustedes saben el autor de Arcade club, Antonio Ramos Revillas, estuvo el año pasado en su escuela, ustedes dialogaron con él; la autora de Perro moscovita y Johari, Alexandra Campos Hanon, estará con ustedes en el mes de abril; y el autor de Huesos de lagartija, Federico Navarrete, estuvo en las telesecundarias de Veracruz invitado por Escribir como Lectores, hace un par de años, cuando leímos su novela El códice perdido, donde Cuetzpalomitl, también es personaje central.  

 

Que bueno que sus lecturas los han llevado a dialogar y reflexionar sobre temas como: La Segunda Guerra Mundial, los campos de concentración y la Guerra Fría, como lo señalan en sus cartas, además de otras temáticas que sé que sus maestros les han propuesto a partir de las ventanas de oportunidad que nos abre la literatura; pero no sólo los libros, también otro tipo de obras, como las cinematográficas, ya que ustedes mencionan haber visto la película: El niño con el pijama de rayas, basada en novela histórica escrita por John Boyne. Todo esto ayuda a la comprensión lectora, ya que ésta no surge espontáneamente, se construye en el diálogo pedagógico y con apoyos que permitan comparar, evaluar o reflexionar sobre lo que leemos, investigamos y articulamos con nuestra propia realidad, hoy, como nunca, es muy importante reflexionar las lecciones históricas que nos han dado las guerras, sobre todo las denominadas mundiales.

 

Sus hipótesis sobre los libros, las sorpresas que se han llevado al comparar sus predicciones con lo que tratan las novelas, las aventuras que han imaginado y leído, espero que les posibiliten entender mejor a los demás, a los animales y a la naturaleza, por eso inicio esta carta diciendo que, los saludo con emoción y la esperanza de que un mundo mejor es posible. Todo esto tiene que ver con nuestra capacidad de ser felices con los demás, reflexión a la que nos llevó la lectura de Johari, texto que me dio mucho gusto haber empezado a leer juntos, con lo que inauguramos, informalmente y sin proponérnoslo, el espacio de su nueva biblioteca.

 

Quiero reconocer que las dos muestras de sus avances que han hecho en los momentos que he estado en su escuela, son un ensayo del “Encuentro entre escritores” que tendrán con Alexandra Campos, el próximo martes 28 de abril de 2026. Yo sólo he sido el pretexto, lo cual agradezco infinitamente ya que me ha permitido dar fe de su reconocimiento que tienen por los escritores, de las preguntas que les van surgiendo y que serán parte de la entrevista con Alexandra, los consejos que solicitan para escribir, las enseñanzas y los mensajes que la escritora quiso comunicar a sus lectores, los deseos de ser escritores que manifiestan algunos de ustedes, en fin. Me emociona que se manifiesten ansiosos por mostrar sus evidencias de lectura y escritura, emocionados ante la espera de la visita de la escritora a su escuela. 

 

Ahora quiero comentar algo sobre sus cartas, agradezco el trabajo que hicieron: los sobres, las estampillas postales, el quemado y patinado de las hojas, la escritura en letra manuscrita y no de “molde”, el acabado con mecatitos como si fueran paquetes postales y no una simple carta. Agradezco, además el pasaporte que me hicieron, el visado a los cuatro territorios por los que me hicieron observar sus representaciones. Sé que van a revisar y reescribir sus cartas, para ponerlas a tono con Alexandra, eso se llama recursividad y es muy importante como van entendiendo que un escrito, para publicarse debe revisarse y reescribirse varias veces.

 

Espero no estar haciendo espóiler del encuentro, pero me era muy importantes reconocer lo que es posible hacer en las aulas cuando coinciden las voluntades y esfuerzos de ustedes, sus mamás, sus docentes, su directora, la autoridad educativa local y la asesoría técnico-pedagógica acompañados por nuestros aliados, en este caso la Fundación SM, la Asociación Española de Lectura y Escritura (AELE) y el Centro Educativo Narciso Bassols. Sin duda los maestros si hacen la diferencia.

 

Por último, quiero comentarles que valoro mucho el trabajo de las docentes de bajo perfil, pero de gran compromiso, como es el caso de su maestra, Soledad. Ella ha tratado de no figurar más de lo necesario, sin protagonismos ha coordinado e impulsado todo el trabajo que señalo. Para mí todo el colectivo docente de su escuela merece reconocimiento, por la trayectoria del centro escolar como formadores de lectores, por la cultura de trabajo educativo. En este caso me centro en la maestra Sol, porque estoy respondiendo específicamente a las cartas que ustedes, como alumnos de ella, me hicieron llegar. Finalmente quiero decirles que, aunque su trabajo es una obra colectiva, los más importantes son ustedes, todos estamos a su servicio, por eso es lindo ver que, como dice Gabriel Cámara, otra educación es posible.

 

Hay muchas cosas más que quisiera decirles, pero el diálogo no se cierra aquí, nos vamos a seguir viendo e interactuando. Los abrazo con el corazón y quedo pendiente.

 

 

A T E N T A M E N TE

 

Artemio Ríos Rivera